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【名师风采】列表

	[名师风采]教育是一点一点“化”开的 ——走进肖老师的语文课堂	10-23
	[名师风采]只有立好足，才能教好课——谈肖培东老师《美丽的颜色》公开课教	10-20
	[名师风采]矛盾的两面，在他的课堂中得到完美的统一——基于肖培东老师在宣	10-20
	[名师风采]李海林：所有行政命令，从本质上来讲，都是不符合教育的本质规定	10-07
	[名师风采]他是语文课堂上最美的“人体”——我读肖培东《我就想浅浅地教语	10-06
	[名师风采]读经典贵在“入乎其内，出乎其外”	10-01
	[名师风采]碧波深处有珍奇——听肖培东《一棵小桃树》有感	10-01
	[名师风采]静水流深，方见其真——肖培东《沙之书》听课札记	09-27
	[名师风采]语文为何，语文何为？——以肖培东老师《春酒》、《在沙漠中心》	09-22
	[名师风采]名师访谈：全国十佳教师作家郭军平访谈录	09-18
	[名师风采]崔志钢：肖培东的课堂教学艺术之道 ——读《我就想浅浅地教语文》	09-12
	[名师风采]语文考试是场“鸿门宴”——以2017年全国高考语文Ⅰ卷为例	08-28
	[名师风采]张雪莲：细节成就经典——跟肖培东老师学上语文课	08-27
	[名师风采]吴炳忠：高中议论文写作论证的要素与结构	08-25
	[名师风采]你“记住”了他的迂腐和落魄，我“记住”了你的灵动和精彩——浅	08-23
	[名师风采]看似简单，仅抓文中三句话；实为精彩，尽显教者语文情——浅评肖	08-23
	[名师风采]抓三言提纲挈领，添一字意蕴无穷——浅评肖培东老师《在沙漠中心	08-23
	[名师风采]大道至简，大巧若拙，大匠无工——读《我就想浅浅地教语文》有感	08-16
	[名师风采]教学匠心从何处来——从肖培东老师执教《孔乙己》说起	08-16
	[名师风采]大道至简，大巧若拙，大匠无工 ——读《我就想浅浅地教语文》有感	08-13
	[名师风采]一位一线教师的呐喊：我不愿做这样的老师	07-23
	[名师风采]和学生一起学语文——听肖培东老师讲《一棵小桃树》	07-22
	[名师风采]温儒敏：部编本（初中）语文教材使用的几点建议	07-17
	[名师风采]一字未宜忽，语语悟其神——肖培东老师《孔乙己》教学案例鉴赏	07-10
	[名师风采]一江春水自东流——观摩肖培东老师课堂有感	06-30
	[名师风采]见贤思齐，心向往之——观肖培东老师课有感	06-30
	[名师风采]融：语文知识教学的一种理想追求——以肖老师教学《老王》为例	06-25
	[名师风采]浅谈高考任务驱动型作文的写作	06-23
	[名师风采]找一个字代替——简评肖培东《一颗小桃树》课例	05-22
	[名师风采]行走在文字深处——以特级老师肖培东《一棵小桃树》为课例	05-19
	[名师风采]人人都是一棵小桃树——听肖培东老师教学《一棵小桃树》漫记	05-18
	[名师风采]黄厚江：一次幸福的课堂体验	05-02
	[名师风采]思辨力：论述文中的钙质	04-16
	[名师风采]教育就是在表达上花心思——钱梦龙先生《教师的价值》读后	04-14
	[名师风采]我们都是植树的牧羊人——听肖培东老师执教《植树的牧羊人》	04-07
	[名师风采]浅谈肖培东《心声》课堂教学艺术中的“浅”与“深”	04-05
	[名师风采]语文课堂教学调整学情的策略探究——以肖培东老师《春酒》为例	03-28
	[名师风采]浅教之中有真意——试析肖培东老师的课堂教学艺术	03-23
	[名师风采]宋濂，底层逆袭的范例——《送东阳马生序》教学札记	03-15
	[名师风采]王开东：好的教育会让人乐此不疲	02-24
	[名师风采]白金声：素养·语文素养·语文核心素养	02-14
	[名师风采]像胡杨一样的坚守者——读霍军老师的《我只是一介书生》	02-08
	[名师风采]生命在场：文本解读的应有之义	02-02
	[名师风采]碧波深处有珍奇——“长文教学”心得例谈	01-21
	[名师风采]浅浅深深：肖培东串问、串读和串析的艺术	01-18
	[名师风采]特级教师张丽钧教育感言30则	01-11
	[名师风采]张毅：真“语文”的历史镜像与现实困境	01-08
	[名师风采]孙绍振、熊芳芳：关于古典诗歌欣赏的对话	12-29
	[名师风采]语文课堂教学评价需要“标准化”	12-19
	[名师风采]透过“意象”来表现思想感情，这是文学的独门功夫	12-19
	[名师风采]古诗词教学“探究”之探究	12-08
	[名师风采]我们需要什么样的语文教学设计	12-06
	[名师风采]蒯威：让语文课“像动画片一样好看”	12-03
	[名师风采]李旭山等：国学教育应如何进入语文课程？	12-01
	[名师风采]立足课堂：语文学习实践的问题与对策——试以《草原》教学为例	12-01
	[名师风采]张毅：改变我们的语文课程形态	11-19
	[名师风采]浅谈语文教学中的导语设计	11-08
	[名师风采]孙静：泡好吃透教材的“功夫茶”，酿出语文课堂的“沁脾香”	11-08
	[名师风采]季勇：向作文教学的更深处漫溯	11-07
	[名师风采]王力：小说《祝福》中的反讽手法	11-07
	[名师风采]刘金练：为背诵正名——高三背诵范文的实践与思考	11-05
	[名师风采]李震：生命化语文观的教学追求	11-05
	[名师风采]丁启阵：有一种学校叫三味书屋——关于教育模式的一点思考	10-27
	[名师风采]郭培旺：作文批语拟写例谈	10-25
	[名师风采]教育，请别再以“严”的名义对钱文忠们让步	10-21
	[名师风采]柳咏梅：少就是多——赵无极绘画理念对语文教学的启示	10-07
	[名师风采]文言文微探究教学的第一层次是关注“言”	09-27
	[名师风采]陈继英：人生语文课堂教学艺术的关键在于引发	09-24
	[名师风采]诗词教学在语文教育中的定位问题	09-22
	[名师风采]目睹近二十年语文教育之怪现状——兼评靳健教授的“扰乱”说	09-18
	[名师风采]孙涛：谈谈诗词教学在语文教育中的定位问题	09-16
	[名师风采]靳健：谁在长期扰乱语文教育的发展方向	09-15
	[名师风采]王国敏：谈谈如何写好“导学案”	07-25
	[名师风采]肖培东：语文，不仅仅是课文	07-19
	[名师风采]马建明：课时何须泾渭分明——浅议阅读教学的本质与形态	07-18
	[名师风采]柳咏梅：立体化字词教学的策略	07-17
	[名师风采]语文教师有必要懂得一些训诂常识——读陆宗达《训诂简论》	07-11
	[名师风采]傅国涌：上课是可以“神聊”的，尤其语文老师！	07-07
	[名师风采]郭跃辉：从“俟我于城隅”说开去——《诗经·静女》备课启示	07-07
	[名师风采]撷取生活之水，丰盈语言情味——浅谈语言运用类考点的复习	07-05
	[名师风采]陈士同：“美人”寄壮志，水月解悲情——《赤壁赋》教学摭谈	07-02
	[名师风采]陈士同：筑牢初中教育的桥梁——写在中考监考阅卷之后	06-22
	[名师风采]季勇：学习理想的建立要从教育本义出发	06-20

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