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论语说文
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【论语说文】 列表
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论语说文
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少年不懂鲁迅，如今才知道，我们都是闰土
01-18
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论语说文
]
古诗词常用表现手法解说
01-11
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论语说文
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古代诗歌备考要关注“在场”作答之需
01-11
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论语说文
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李商隐《夜雨寄北》里的两个“巴山夜雨”重复了吗？
11-23
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论语说文
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黄玉峰：五条绳索捆绑了孩子！教育中，“人”是怎么不见的？
10-31
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论语说文
]
《咬文嚼字》：2011-2017年度十大语文差错汇总
06-14
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论语说文
]
真语文是“真知”“真教”“真学”的融合
05-15
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论语说文
]
试论中小学生语文阅读能力的层级结构及其培养
03-22
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论语说文
]
小学语文五层次阅读能力层级框架的构建
03-22
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论语说文
]
切入点的误区——关于一种阅读教学现象的思考（徐雪明）
02-23
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论语说文
]
字斟句酌，依据情理的推断——《卖油翁》人物形象与主题辨析
01-26
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论语说文
]
王荣生：我国语文课为什么几乎没有写作教学？
01-02
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论语说文
]
“将以下骑送迎”解读
12-17
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论语说文
]
浅谈小学作文教学中的读写结合方法
12-12
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论语说文
]
梁秋生：浅谈诗词用典的类型和方法
12-12
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论语说文
]
寻找那奇妙的“切口”
11-24
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]
毕飞宇：什么是故乡？——读鲁迅先生的《故乡》
11-09
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论语说文
]
教师必读的“十大教育原理”
10-29
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论语说文
]
名师课堂管理的66个经典细节
10-29
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论语说文
]
教师必读的十个案例
10-29
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论语说文
]
学生语文有效听课九大方法
10-29
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论语说文
]
《名家名师指点：高考阅读教学》：一本教师专业成长的典范之作
10-25
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论语说文
]
推荐孩子们的故事电台，我的朗读教学梦——记我的绘本故事朗读教
10-22
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论语说文
]
浅谈游戏在低年级语文教学中的应用
10-15
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论语说文
]
繁简之间读对话，删减之中悟艺术——《曹刿论战》教学镜头
10-11
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]
语文核心素养视域下的古诗词文本审美鉴赏与创造的解读
09-28
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]
小学语文优秀论文：“问”出精彩课堂
09-04
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论语说文
]
翁建红：在语言鉴赏中生发“语文的味道”
08-30
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]
曹勇军：语文，是教师与学生的故事
08-28
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论语说文
]
请将不讲逻辑的文言文，移出语文教科书
08-07
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论语说文
]
长文如何短教——肖培东《在沙漠中心》课例品读
07-15
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论语说文
]
“淡”的散文如何教——以肖培东教学《假如我有九条命》为例
06-05
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论语说文
]
基于学情，求真语文——与肖老师同课异构《一棵小桃树》教学反思
05-19
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论语说文
]
漆永祥：中学语文教学“十请”
05-08
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论语说文
]
刘晓梅：让步思维和转折思维在议论文写作中的运用
04-12
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论语说文
]
【核心素养语文论坛】利用学习单，落实语文核心素养
04-05
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论语说文
]
【核心素养语文论坛】倾听大自然诗意的声音
04-05
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论语说文
]
【核心素养语文论坛】抵达语文核心素养的“核心”
04-05
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论语说文
]
【核心素养语文论坛】从“学科教学”转向“学科育人”
04-05
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论语说文
]
段增勇：语词拿捏关乎心灵
03-14
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论语说文
]
何捷：教师，你应该是个文人
03-08
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论语说文
]
孙显斌：句读书目举要
03-03
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]
王充闾：汉语断句琐谈
03-03
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]
什么是真正的备课
03-03
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]
在青年教师会上的发言：心态决定一切
02-24
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]
我的无悔三年！——河北衡水中学高考状元的寒假总结
02-05
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]
关于《十五天：最后的五个男子汉》的几处商榷
02-03
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论语说文
]
《社戏》课堂教学镜头：也说“乐土”平桥村的流行语：“写包票”
02-02
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论语说文
]
《社戏》课堂教学镜头：分析句子关系，把握人物性格
02-02
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论语说文
]
《社戏》课堂教学镜头：看似寻常最情真
02-02
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论语说文
]
《社戏》课堂教学镜头：从“极”字读出格外意思
02-02
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论语说文
]
《社戏》课堂教学镜头：赏景物描写，练生花妙笔
02-02
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论语说文
]
《社戏》课堂教学镜头：为什么“我”的心“很重”？
02-02
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论语说文
]
标题党之“七宗罪”：“读题时代”的网络雾霾
01-16
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论语说文
]
《寓言欣赏与创作》：在寓言中学会学习
01-15
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论语说文
]
我们为什么要读童话？
01-03
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论语说文
]
刘池虎：尽精微乃能致广大——谈《范进中举》中的两处细节
12-11
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论语说文
]
曹文轩：回忆我的语文老师
12-11
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]
孤独的小树林，避难所、伤害与救赎——听肖培东老师说《心声》
12-09
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]
阅读教学中的情感渗透宜立足语用意识——由两节《一个小村庄的故
12-01
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]
李丽娜：浅谈“语文”和语文教育
11-16
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]
《皇帝的新装》课堂教学镜头一组
11-15
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]
【鲁教版】选修《史记》选读目录
11-14
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]
苏教版《史记》选读（选修）教材目录
11-14
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论语说文
]
王宁：语文核心素养与语文课程的特质
11-11
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论语说文
]
提倡写“豆腐干”文章——谈作文教学中的片断训练
11-09
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论语说文
]
学生板书，你认真关注过吗
11-05
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论语说文
]
以句号为例探低段标点教学之要义
11-05
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]
浅谈如何培养学生的作文自改能力
11-05
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]
陈远贵：高三，还教不教课文？
11-04
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论语说文
]
冉云飞：文言文这头“怪兽”把我们玩残了
11-02
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论语说文
]
茅卫东：最好的培训无非是把你从风筝升级为摇控飞机
11-01
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论语说文
]
黄厚江：为什么要把语文课上成语文课
10-29
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论语说文
]
肖培东：聆听花开的声音——《紫藤萝瀑布》镜头点评
10-29
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论语说文
]
今天我们读古诗文究竟有什么用？
10-08
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论语说文
]
中学语文教学中的美育探微
10-08
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]
如何激发小学低年级学生的课外阅读兴趣
09-29
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论语说文
]
“少走一步”与“多走一步”
09-27
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论语说文
]
“四大名著”适合孩子阅读吗？
09-27
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论语说文
]
批注式阅读在文言教学中的实践
09-19
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论语说文
]
试探创设语文问题情境的途径
09-19
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论语说文
]
提问后的指答艺术探究
09-19
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论语说文
]
例谈散文阅读教学中资料引介的几个维度
09-07
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论语说文
]
浅谈课堂教学中小组合作的运用
09-06
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论语说文
]
先心中占位，后眼中放彩——谈谈《林黛玉进贾府》中宝玉的出场
08-30
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