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【部编版】2019年秋季五年级语文上册教学计划与教学进度表(Word版)


2019-2020年部编版五年级语文上册教学计划

 

一、指导思想

确立“以人为本”的教育理念。倡导自主、合作、探究的学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力。注重语文知识和能力训练相结合,联系学生现实生活,加强语文实践,并且落实到实际的教学工作上。同时,在教学中真正做到减轻学生的课业负担,强化教学中的质量,由易到难,由浅入深,努力把握好语文教学的特点,培养学生的听、说、读、写能力,掌握学习方法,养成良好的语文学习习惯。

 

二、教材分析

(一)总体分析

部编版小学五年级语文上册教材继续按照主题单元进行编排,共编排了八个单元,八个主题,分别是:“热爱花鸟”、“我爱阅读”、“民间故事”、“热爱祖国”、“学习说明文”、“父母之爱”、“四时景物的动静态美”、“书山有路勤为径” 。全册共安排课文26篇,其中精读课文20篇,略读课文6篇。每个单元包括单元导语、课例、口语交际、习作和语文园地,各部分相互联系,构成一个有机的整体。本交际、习作和语文园地,各部分相互联系,构成一个有机的整体。本性,体现整套教材的延续性,同时又有发展变化。主要表现在以下方面: 1.专题组元的角度更加灵活多样。 2.加强整合的编写目的更加明确。 3.课文既保留传统的优秀篇目,又增加了富有时代感的新课文。4.强化导学功能,引导学生思考。5.增加了古诗文和传统文化相应的文章选录,加强对学生学习和传承传统文化的教育。6.拓展学习资源,加强课内外语文学习的联系。

(二)具体分析

1.教材结构

部编版五年级上册教材全册共有课文26篇,其中精读课文20篇,略读课文6篇。这些课文从精读到略读,按两个层次编排,体现由扶到放的设计思路。

本册要求认识200个字,会写220个字。要求认识的字,分散安排在精读课文和略读课文中,在课后生字条里列出;要求会写的字,安排在精读课文后,以方格的形式排列。为了便于复习检测,词语表统一安排在全册书的未必,以每课一组的形式呈现。生字表1是要求认识的字,200个;生字表2是要求会写的字,220个,以供复习、检测之用。

2.教材的主要特点

本册是在前八册教材的基础上编写的,教材的结构及思路有一定的继承性,体现整套教材的延续性,同时又有发展变化。主要表现在以下方面:

(1)专题组元的角度更加灵活多样。

(2)加强整合的编写目的更加明确。

(3)课文既保留传统的优秀篇目,又增加了富有时代感的新课文。

(4)强化导学功能,引导学生思考。

(5)增加了古诗文和传统文化相应的文章选录,加强对学生学习和传承传统文化的教育。

(6)拓展学习资源,加强课内外语文学习的联系。

三、学情分析

现五年级班共有学生XX人,其中女生XX人,男生XX人。经过四年的学习,学生已经基本养成了较好的学习习惯。识字方面,大部分孩子识字能力强,识字范围广,并且能在语言环境中运用,有强烈的识字愿望,同时重视积累。在阅读方面,孩子们能试着通过自己的朗读来表达文本所蕴涵的情感,能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段;初步学会了默读;喜爱阅读课外读物;阅读品质体现出深入阅读、静心思考的习惯还没有培养起来,往往停留在对文章情节的关注,而不能联系上下文有意识地紧扣文章主旨进行思考,

“从文中找答案”的习惯还不够。大部分孩子能够抓住几个要素来简要地概括文章的主要内容,取主舍次的出发点还不能很好把握。回答问题时表达的规范和完整还需要继续练习。在习作方面,大部分孩子们能把看到的、想到的写下来,并能表达自己的感受,但个别学生的语句不够连贯、通顺。口语交际方面,孩子们的表达能力不够强,本学期要鼓励更多的孩子乐于开口表述自己。

在班级里,大部分学生都可以按时完成学习任务,而且书写端正,学习比较努力。但是也有几个学生,平时贪玩,总需要老师和家长的督促,他们欠缺自我学习能力和自我管理能力。

本学期我将继续抓好学生良好的学习态度,培养良好的学习习惯,以增强阅读量及作文面批为重点,重视表扬鼓励。

四、教学目标

1.认200个字,写220个,会使用字典、词典,有一定独立识字的能力。

2.能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度。能用毛笔书写楷书,并体会汉字的优美。

3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4.默读有一定的速度,并能抓住文章的大意。

5.能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。

6.在阅读中揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。

7.学习浏览,根据需要搜集信息。

8.养成读书看报的习惯,课外阅读总量不少于25万字。

9.乐于参加讨论,敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的基本方法。

10.能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能修改自己的习作,书写规范、整洁。

11.学写简单的读书笔记、学写内容梗概。

12.在学习活动中,能初步了解查找资料,运用资料的方法。并能策划简单的社会活动,学写活动计划。

五、教学计划和思路

(一)认字200个,会写220个,会使用字典、词典,有一定独立识字的能力。

(二)能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度。能用毛笔书写楷书,并体会汉字的优美。

(三)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

(四)默读有一定的速度,并能抓住文章的大意。(重点)

(五)能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。

(六)在阅读中揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。

(七)学习浏览,根据需要搜集信息。

(八)养成读书看报的习惯,课外阅读总量不少于25万字。

(九)乐于参加讨论,敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。

(十)能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能修改自己的习作,书写规范、整洁。

(十一)学写简单的读书笔记、学写内容梗概。

(十二)在综合性学习活动中,能初步了解查找资料,运用资料的方法。并能策划简单的社会活动,学写活动计划。

(十三)习作教学要注意以下几点:

1.强化学生的习作意识。

2.加强习作形式的指导。

3.引导学生积累习作素材。

4.帮助学生养成良好的文风。

5.习作交流和评价,重在鼓励。

六、教学进度安排

 

 

 

 

 

2019-2020学年度第一学期五年级语文(上册)教学进度表

2019.08

周次

时间

教学内容

备注

一

8.26—8.30

 《白鹭》(3)《落花生》(3)  书法(1)

课外阅读(1)

 

二

9.2—9.6

《桂花雨》(2)《珍珠鸟》(1)《口语交际》(1) 习作(2)《语文园地》(2)

 

三

9.9—9.12

《搭石》(3)《将相和》(3)

书法(1)课外阅读(1)

  9.13中秋节放假

四

9.16—9.20

《什么比猎豹的速度更快》(2)《冀中的地道战》(2)《习作》(2)《语文园地》(2)

 

五

9.23—9.27

《猎人海阿里布》(3) 《牛郎织女一》(3)

《牛郎织女二》(1)课外阅读(1)

 

六

9.29—9.30

《口语交际》(1)《习作》(2)

10.1—10.7国庆节放假

七

10.8—10.12

《语文园地》(2)课外阅读(1)《古诗三首》(3)

《少年中国说(节选)》(2)

 

八

10.14—10.18

《圆明园的毁灭》(3)《无名岛》(2)

《习作》(2)课外阅读(1)

 

九

10.21—10.25

《语文园地》(2) 《太阳》(3)

书法(1)课外阅读(2)

 

十

10.28—11.1

《松鼠》(3)《习作》(3)书法(1)课外阅读(1)

 

十一

11.4—11.8

《慈母情深》(3)《父爱之舟》(3)

书法(1)课外阅读(1)

 

十二

11.11—11.15

《精彩极了和糟糕透了》(2)《口语交际》(1)

《习作》(2)《语文园地》(2)课外阅读(1)

 

十三

11.18—11.22

《古诗词三首》(3)《四季之美》(2)

《鸟的天堂》(2)  书法(1)

 

十四

12.25—11.29

《月迹》(1)《习作》(2)《语文园地》(2)

《古人读读书》(2)课外阅读(1)

 

十五

12.2—12.6

《忆读书》(2)《我的长生果》(1)

《口语交际》(1)《习作》(2)《语文园地七》(2)

 

十六

12.9—12.13

复习(8)

 

十七

12.16—12.20

复习(8)            

 

十八

12.23—12.27

复习(8)

 

十八

2019.12.30——2020.01.3

期末考试

 

 
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