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在寂寞中守护圣杯——我读《成为有思想的教师》


安徽省舒城县百神庙镇中心学校:胡军

肖川先生的作品,素以犀利冷峻、发人深思而享誉教育界。近日,拜读其《成为有思想的教师》,如饮一杯烈酒,激起了万丈豪情;如临一阵清风,吹散了一身戾气。

诚如肖川先生所言:“教师只有作为思想者,才会有对教育本质的深刻思考,才会有对儿童内涵的深切体察,才会有对生命和幸福的蓦然顿悟,才会成为孩子生命旅途中的‘真正天国的引路人’。”

我们如何成为思想者,在寂寞中将圣杯守护呢?

首先,应对教育有清醒的认识。

教育的本质是什么?教育的本质是促进生命个体健康成长,实现生命个体由自然人向社会人的转化。教育应该是踏踏实实做事,是对生命的涵养。一言以蔽之,教育即“人学”。只有我们心中有人,育人为本,才能实现人的进步、人的成长、人的完善。

身为一名农村学校的教师,我更感到责任的重大。我所授的学生绝大多数是留守儿童,教会他们知识的同时更应教会他们待人接物的礼仪,鼓舞他们亲近社会的勇气,引导他们形成积极健康的人生观与价值观。

其次,要有“绝我而不绝世”的情怀。

在教育市场化、功利化的今天,要想做个思想者,还应怀着“绝我而不绝世”的情怀。“绝我”即清心寡欲,从容淡定。你看,现在很多老师成天想的都是“晋职”、“评优”、“提干”、“成名”,到头来却落得个庸人自扰,事业荒废的下场。我们切不可被这些个“名”与“利”所羁绊,应看开想透。咱教书为的啥?不就是为了让孩子们快乐,让自己幸福充实嘛。

褪尽铅华后便须一心扑在教学研究中,为了学生的可持续发展孜孜不倦、兀兀穷年。这即是朱光潜先生所倡导的“绝我而不绝世”。换言之,即“用出世的心做入世的事”。

此外,要努力形成自己的教育教学风格。

心静下来后,还需在专业成长的溪流中漫溯。先学名师,后取其精髓而践行之,再日复一日地累计经验,或凝成文字,或承担课题,或创造机会推广交流。不几年,你便能小有所成。这样坚持下去,形成自己的风格便指日可待了。拿我所授的语文学科来说吧,“语文味”的程少堂先生也好,“简约语文”的丁卫军老师也罢,不都是从一线摸爬滚打过来的吗,我们又何尝不可呢?

另外,还需努力经营自己的精神花园。

教育者可以是物质上的乞丐,但他一定得做精神上的富翁。我们要努力经营自己的精神花园。

丰盈精神的最佳途径就是阅读。林清玄、周国平要读,杜威、苏霍姆林斯基亦要读;文学要读,美学要读,教育心理学也需读。在阅读中,我们会发现自己在长高,在变美,在潜水艇般行进。

此外,兴趣爱好亦须拓展。练练书法,赞叹其刚柔并济;听听古乐,陶醉其声韵谐和;看看政论,欣然其今是而昨非。如此历练,咱们的精神花园定莺歌燕舞、姹紫嫣红。

最后,应有坚韧的定力。

如今,这个“范例”那个“模式”比比皆是,若我们没那么点定力,还真会晕头转向,不知归路。课堂如此,教材的处理亦如。你看,今天这个名家说如此如此,那个新秀说这般这般,你若不假思索而全盘照搬,那还不成了“四不像”?所以,做自己最重要,让别人闹去吧,我就是我!

读罢《成为有思想的教师》,我如梦初醒。虽然我卑微,我寂寞,但我仍将选择坚守,因为社会需要守护圣杯的思想者!


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